Formation - Réussir l’animation de ses formations
Outils et techniques pour faciliter l’engagement des apprenants et renforcer la qualité des apprentissages dans un contexte multimodal
Réf. OCA2
Top avis clients
Noté 4.5/5
- Description
- Objectifs
- Public & Prérequis
- Programme
- Modalités pédagogiques
- Suivi et évaluation des acquis
- Les + de cette formation
- Les avis
- Offres associées
Vous possédez des connaissances en ingénierie de formation et pédagogique ? Il vous arrive occasionnellement de conduire des formations dans votre entreprise et vous allez avoir la possibilité d’animer des séances plus régulièrement à l’avenir ? Grâce à GERESO, vous allez pouvoir acquérir la posture de « formateur facilitateur» : pour cela, il vous suffit de suivre la deuxième partie de notre formation « formateur interne ». A l’issue de cette formation, vous aurez gagné en aisance et vous serez à même d’animer des séances en sachant adapter votre mode de communication aux différents participants ! Si vous envisagez de vous spécialiser dans la formation, ce stage de 2 jours vous sera d’une grande utilité
Objectifs
- Construire une séquence d’animation intégrant des méthodes pédagogiques adaptées aux objectifs d’apprentissage et aux caractéristiques des apprenants.
- Mobiliser des techniques d’animation dynamiques pour stimuler l’attention, l’implication et la participation active des apprenants.
- Adapter sa posture de formateur aux différentes phases de la formation et aux besoins du groupe.
- Réguler les interactions et la dynamique de groupe en fonction des profils de participants, des comportements observés et des situations imprévues.
- Mettre en œuvre des modalités de clôture valorisantes, permettant de consolider les acquis, d’encourager le transfert et de recueillir les retours des participants.
Public et prérequis
Programme
Démarrer une session avec impact
- Accueillir les participants : poser le cadre, clarifier les rôles, créer un lien
- Communiquer autour du sens de la formation
- Techniques d’ouverture interactives : la boîte à outils des icebreakers
- Définir les règles de fonctionnement et de coopération
- Clarifier les attentes et les besoins (individuels et collectifs)
Expérimenter | Préparation en binôme d’une ouverture de session + simulation animée et retour collectif structuré (grille de feedback)
Varier et articuler les méthodes pédagogiques
- Les “cinq” méthodes pédagogiques : choisir une méthode pédagogique selon l’objectif et le niveau d’autonomie attendu,
- Scénariser son déroulé pédagogique pour mieux engager l’apprenant
- Animer une séquence en mode actif : mises en situation, jeux, étude de cas, photolangage…
- Rythmer l’apprentissage : alternance d’activités, temps d’appropriation, feedbacks
Appliquer | Atelier de scénarisation rapide : choisir une méthode active et concevoir une micro-séquence de 20 min, animation testée en sous-groupe
Favoriser l’engagement, l’autonomie et l’appropriation
- Activer les leviers d’attention, de motivation et d’implication
- Utiliser la ludopédagogie et l’intelligence collective (ex. : World Café, carte mentale collective)
- Gérer son temps d’intervention pour encourager la réflexivité, la coopération et le co-apprentissage chez les apprenants.
Appliquer | Création d’un dispositif “d’engagement” à intégrer dans une séquence (quiz collaboratif, simulation d’erreur, tâche réflexive) + test ou jeu de rôle
Adopter une posture professionnelle de formateur-facilitateur
- Distinguer rôle, posture et style d’animation
- Les 3 postures-clés : transmetteur, facilitateur, coach pédagogique
- Ajuster sa posture selon le moment de la formation (ouverture, transfert, évaluation…)
- Gérer la distance professionnelle : être disponible sans devenir directif ou intrusif
- Prendre en compte les émotions, dynamiques de pouvoir, postures défensives
Comprendre | Photolangage sur les postures de formateur : choix d’une image représentant sa posture actuelle, discussion en sous-groupes, puis construction d’un “engagement d’évolution” personnel.
Gérer les dynamiques de groupe
- Identifier les profils d’apprenants : gérer le réfractaire, le comique, le timide, le sachant,...
- Poser un cadre sécurisant tout en maintenant la dynamique
- Techniques de régulation : recentrage, reformulation, rebond, cadrage doux
- Savoir gérer les résistances ou blocages en intelligence émotionnelle
Expérimenter | Jeux de rôle de gestion de groupe : cas difficiles, discussions chaotiques, intervention “hors cadre” + débrief à chaud
Clôturer une formation en valorisant les acquis
- Clore une formation de façon dynamique (nuage de mots, bilan collectif créatif, fresque des acquis…) tout en préparant le transfert des connaissances.
- Vérification des apprentissages et feedback à chaud
- Valorisation de la progression individuelle
- Recueil des suggestions et perspectives de transfert
Expérimenter | Création en sous-groupe d’un rituel de clôture interactif + présentation et test entre pairs
Modalités pédagogiques
Questionnaire adressé aux participants 15 jours avant la formation pour connaître leurs attentes
Méthodes pédagogiques : apports théoriques et pratiques (cas concrets, exemples d'application)
Mise à disposition d'un support pédagogique et d'un accès personnel à des e-ressources en ligne à l'issue de la formation
Consultants sélectionnés pour leurs compétences pédagogiques, expertise métier et expériences professionnelles
Suivi et évaluation des acquis
Feuille d'émargement et attestation de fin de formationÉvaluation à chaud et à froid assurée par la solution LearnEval
Les + de cette formation
- Une articulation directe avec le module “Concevoir une formation” pour une montée en compétences cohérente
- Une pédagogie expérientielle basée sur la pratique, l’expérimentation et le feedback
- Des méthodes variées, engageantes et transposables à tout type de public
- Un accompagnement individualisé avec mises en situation et retour formatif
- Une posture de formateur-facilitateur développée tout au long du module
Les avis
Noté
4.5/5
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Noté 4.5/5
- Préparation et conditions matérielles
- 4.4/5
- Pédagogie et animation
- 4.7/5
- Durée et contenu
- 4.2/5
- Cohérence entre durée, contenu et objectifs
- 4.6/5
- Impact de la formation
- 4.3/5
- Recommandations de la formation
- 4.7/5
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